Análisis descriptivo de estudios realizados entre los años 2012-2021 sobre los efectos del vínculo afectivo parental en el noviazgo del periodo adolescente

El presente trabajo tiene como objetivo realizar un análisis descriptivo que permita conocer los efectos que tiene el vínculo afectivo parental sobre el noviazgo del periodo adolescente a partir de la sistematización de información con un enfoque cualitativo. El análisis e interpretación de la información se logra a partir de la revisión bibliográfica y documental de estudios realizados entre los años 2012-2021. La investigación parte de la comprensión del vínculo afectivo como aquel lazo afectivo que emerge entre dos personas y genera sentimientos de confianza, seguridad o sentimientos de abandono, miedo e inseguridad en el contexto de comunicación y desarrollo vital de los seres humanos, así como, de la concepción que se tiene en cuanto a los cambios que se producen en la etapa adolescente. Los resultados mostraron una influencia significativa del estilo de apego parental sobre la construcción de relaciones de pareja en adolescentes, así como distintas dimensiones psicológicas que intervienen en dicho proceso de socialización y aprendizaje tanto de forma positiva como negativa.The present work aims to carry out a descriptive analysis that allows to know the effects that the parental affective bond has on the courtship of the adolescent period from the systematization of information with a qualitative approach. The analysis and interpretation of the information is achieved from the bibliographic and documentary review of studies carried out between the years 2012-2021. The research is based on the understanding of the affective bond as that affective bond that emerges between two people and generates feelings of trust, security or feelings of abandonment, fear and insecurity in the context of communication and vital development of human beings, as well as the conception that is had in terms of the changes that occur in the adolescent stage. The results showed a significant influence of the parental attachment style on the construction of relationships in adolescents, as well as different psychological dimensions that intervene in this process of socialization and learning both positively and negatively

La inteligencia emocional en los adolescentes institucionalizados

Determinar la inteligencia emocional en los adolescentes institucionalizados. El maltrato físico y las características emocionales reflejadas en las diferentes actividades realizadas con los adolescentes institucionalizados, permitieron definir e identificar las principales necesidades afectivas que ellos tienen. Este trabajo se realizó en la casa jardín de niños “San Jerónimo Emiliani”, ubicado en la zona 1 de mayo a junio de 2013. Se trabajó con 9 adolescentes institucionalizados entre 11 a 14 años. La inteligencia emocional desarrolla en los seres humanos herramientas psicológicas que favorecen el desarrollo personal, especialmente en relación con la autoestima, la motivación, manejo de emociones, resolución de conflictos, manejo del estrés y la adquisición de habilidades sociales. Las técnicas e instrumentos que se utilizaron para obtener datos fueron: el test de la figura humana, test de inteligencia emocional y estrés, entrevista semiestructurada y la hoja de trabajo “así soy yo”. El desarrollo de las diferentes actividades reflejó qué la mayoría de los adolescentes institucionalizados son tímidos, inseguros, con baja autoestima, tienden a ser agresivos, se aíslan fácilmente debido a la falta de afecto y situaciones negativas que han vivido con sus familias y personas responsables de ellos, estos conflictos repercuten en su rendimiento escolar y en sus relaciones socioafectivas. NNLa información obtenida permitió concluir que, para la mayoría de los adolescentes institucionalizados, las relaciones afectivas establecidas con sus pares son fundamentales porque sustituyen el vínculo familiar del cual carecen. Entre los motivos de la institucionalización se pueden destacar principalmente: el abandono familiar, violencia física y emocional, pobreza, descuido, negligencia, falta de afecto, orfandad por uno o ambos padres de familia

CARACTERISTICAS SOCIOAFECTIVAS DEL NÚCLEO FAMILIAR DE LOS NIÑOS DEL BARRIO EL CANGREJO DE SANTIAGO DE TOLÚ

En el bario del Cangrejo de Santiago de Tolú algunos niños han permanecido por algún tiempo viviendo lejos del padre o la madre, en la calle y por tanto, no tienen una relación estrecha con sus padres. De igual forma, esto ha deteriorado cada vez más las relaciones interpersonales y la falta de afectividad, haciendo que el nivel de integración entre los miembros de las familias de los niños no sea el mejor. MUESTRA: La población objeto de estudio estuvo conformada por los 18 padres o madres más 18 niños que viven en el barrio El Cangrejo de Santiago de Tolú. Como la población es pequeña y dada que es una Investigación Acción Participación, la muestra es la misma. FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADOS: Mediante un diálogo sostenido con los padres y niños, habitantes del barrio el Cangrejo se acordó que ellos les brindarían toda la información requerida para el desarrollo de esta investigación y las investigadoras se comprometieron a socializarles los resultados arrojados en la observación, entrevista y encuesta. La comunidad objeto de estudio proporcionó la información solicitada la cual se amplio con la revisión de literatura relacionada con la problemática social en estudio hasta llegar a la saturación. Luego de la socialización de los resultados obtenidos se acordó la propuesta de intervención entre la comunidad y las investigadoras. CONTENIDO: El estudio realizado se fundamentó en la teoría de “Freud“, quien en uno de sus planteamientos expresa: que la experiencia de los primeros cinco años de vida determina en gran medida el tipo de adulto en el que se convertirá la persona. Complementado esto con la teoría de Bowlby quien junto con los psicólogos del desarrollo, han redescubierto a los padres como figura de vinculación. La relación entre el estilo adulto de vínculo y el tipo de cuidado paterno que se recibió en la infancia representa otra forma de investigar los efectos de la experiencia temprana. METODOLOGÍA El enfoque utilizado en esta investigación es el cualitativo y el tipo de investigación fue el de Investigación Acción Participación (I.A.P). porque se interesa por las características de los vínculos socio afectivos del núcleo familiar de los niños del barrio El Cangrejo de Santiago de Tolú, el significado de las relaciones interpersonales y con el medio, siendo de índole interpretativa con la participación activa de los niños y padres durante todo el proceso con el propósito de transformar su realidad. Se conceptualizó la variable vínculos afectivos y utilizaron las técnicas e instrumentos de recolección de la información. Observación, entrevista y encuesta las cuales fueron validadas mediante una prueba piloto y después de obtenidos los resultados se realizaron Estrategia pedagógicas para el fortalecimiento delos vínculos socioafectivos de la comunidad objeto de estudio.: In the barium of the Crab of Tolú Santiago some children have remained in some time living far from the father or the mother, in the street and therefore, they do not have a narrow relation with his(her,your) parents. Of equal form, this has spoilt increasingly the interpersonal relations and the lack(mistake) of affectibility, doing that the level of integration between(among) the members of the families of the children is not the best. IT(HE,SHE) SHOWS: The population object of study was shaped by 18 parents or mothers more 18 children who live in the neighborhood The Crab of Tolú's Santiago. Since the population is small and given that is an Investigation Action Participation, the sample is the same. SOURCES(FOUNTAINS) OF INFORMATION USED: By means of a dialogue supported with the parents and children, inhabitants of the neighborhood the Crab agreed that they would offer to them all the information needed for the development of this investigation and the investigators promised to socialize the results thrown in the observation, interview and survey. The community object of study provided the requested information which wide with the review of literature related to the social problematics in study up to coming to the saturation. After the socialization of the obtained results one resolved(reminded) the offer of intervention between(among) the community and the investigators. METHODOLOGY The approach used in this investigation is the qualitative one and the type of investigation was that of Investigation Action Participation (I.A.P). Because associate is interested for the characteristics of the affective links of the familiar(family) nucleus of the children of the neighborhood The Crab of Tolú's Santiago, the meaning of the interpersonal relations and with the way, being of interpretive nature with the active participation of the children and parents during the whole process with the intention of transforming his(her,your) reality. The variable conceptualized affective links and there used the technologies(skills) and instruments of compilation of the information. Observation, interview and he(she) polls which were validadas by means of a test(proof) I pilot and after obtained the results realized Strategy pedagogic for the strengthening delos links socioafectivos of the community object of study

Niños/as autistas verbales y la socioafectividad, en periodo de confinamiento: un estudio en el Centro Especializado de Rehabilitación Integral#3 en la ciudad de Portoviejo

La investigación describe la socioafectividad en niños y niñas autistas verbales de 3 años a 12 años de edad, en periodo de confinamiento, desde marzo a mayo del 2020, en el Centro Especializado de Rehabilitación Integral #3 en la ciudad de Portoviejo. Se analizan las percepciones de los niños/as y sus familias y las terapeutas de lenguaje del Centro de Rehabilitación con el propósito de determinar qué tipo de alteraciones socioafectivas se produjeron tanto en el ámbito educativo como familiar. Se identificó que la mayoría de niños y niñas autistas verbales se vieron afectados psicológicamente a nivel social y emocional, durante el confinamiento, por la crisis sanitaria del covid-19. Mediante la aplicación del test de proyección (Test HPT) se percibió emociones como: signos de frustración, enojo, inseguridad; pero también, ante la oportunidad de estar más cerca del entorno familiar, los niños y niñas expresaron felicidad, adaptación y apego familiar. En cuanto a las adaptaciones terapéuticas en la nueva modalidad virtual, la mayoría de los niños/as verbales considera que fue un cambio importante en el ámbito social y afectivo, demostrando resultados positivos tanto en pacientes, padres y terapeutas. El apego hacia las terapeutas fue considerado bueno por las distintas estrategias que se desarrollaban en el proceso de rehabilitación, permitiendo avances significativos en las distintas áreas como en el lenguaje, social y afectivo

Matrogimnasia una herramienta pedagógica para fortalecer el desarrollo corporal y las relaciones socio afectivas de los niños y niñas de 3 años del Gimnasio Claudio Monteverdi

La Matrogimnasia en griego quiere decir en sus raíces matro, madre y gimnasia relacionado con el ejercicio. El tema de la Matrogimnasia en la actualidad es un poco usado por ende no se arroja la suficiente información al tema, pero siguiendo las categorías establecidas se puede ir dando la forma a la propuesta establecida. La investigación surge tras problemática en la Institución Educativa Gimnasio Claudio Monteverdi para los estudiantes de tres años de edad. Tras el análisis de diagnósticos planteados por las profesionales se quiere fortalecer en las debilidades más presentadas del grupo y en relación al entorno corporal y socio afectivo

Estrategias para el mejoramiento de las relaciones socioafectivas en los hogares del programa Fami del barrio Berlín de Florencia

ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIOAFECTIVAS EN LOS HOGARES DEL PROGRAMA FAMI DEL BARRIO BERLÍN DE FLORENCIA, es el resultado de una experiencia en la que se pone de manifiesto la aplicación de los conocimientos apropiados y la investigación de problemas concretos del contexto del profesional de Psicología Social Comunitaria en formación. Los aspectos más relevantes del informe sobre el proceso de investigación se pueden resumir, así: En el objeto de la investigación, se hace referencia al problema sobre el tipo de conflictos que con mayor frecuencia atentan contra la generación de condiciones para un ambiente de convivencia menos agresivo al interior de los hogares del Programa FAMI del barrio Berlín, y la incidencia que éstos tienen en las pocas expectativas acerca de su proyecto de vida personal y el de su familia y a la manera como se podría contribuir, desde los fundamentos de la Psicología Social Comunitaria, en la formación para que las usuarias y la madre líder se constituyan en dinamizadoras de procesos de autorrealización personal y familiar. El marco referencial, resalta la importancia de los fundamentos y de la Psicología Social Comunitaria, la filosofía del respectivo Programa con sus implicaciones sociales, asumiendo los postulados de la Teoría de Sistemas. En la fundamentación teórica del perfil temático se hacen diferentes planteamientos sobre la concepción de familia; la agresividad y la construcción del sujeto moral. Posteriormente se presentan los conceptos que sustentan el perfil temático, luego se reseñan los aspectos normativos y jurídicos, para cerrar el capítulo con los ejes de la investigación que son la comunicación en familia, la expresión de afecto, las relaciones intrafamiliares y las pautas de crianza. La metodología de la investigación da cuenta principalmente del enfoque crítico-social implementado a través de la modalidad de Investigación Acción Participativa y de la población conformada por las 14 usuarias y la madre líder del Programa FAMI del barrio Berlín, en la ciudad de Florencia. En la descripción, análisis, interpretación y discusión de los resultados, se profundiza sobre los factores involucrados en el problema, sobre la falta de expectativas de las madres del Programa FAMI sobre la realización como personas y como grupo familiar, para finalmente sobre esa base, plantear las conclusiones y recomendaciones respectivas.STRATEGIES FOR THE IMPROVEMENT OF THE RELACIONES SOCIOAFECTIVAS IN THE HOMES OF THE PROGRAMA FAMI OF THE NEIGHBORHOOD BERLÍN DE FLORENCE, is the result of an experience in which shows the application of the appropriate knowledge and the investigation of concrete problems of the professional's of Community Social Psychology context in formation. The most excellent aspects in the report on the investigation process can be summarized, this way: In the object of the investigation, reference is made to the problem on the type of conflicts that you/they attempt against the generation of conditions for a less aggressive atmosphere of coexistence to the interior of the homes of the Program FAMI of the neighborhood Berlin, and the incidence that these have in the few expectations about its project of personal life with more frequency and that of its family and to the way like you could contribute, from the foundations of the Community Social Psychology, in the formation so that the users and the mother leader are constituted in dinamizadoras of processes of personal and family car-realization. The mark reference, stands out the importance of the foundations and of the Community Social Psychology, the philosophy of the respective Program with its social implications, assuming the postulates of the Theory of Systems. In the theoretical foundation of the thematic profile they become different positions on the family conception; the aggressiveness and the moral fellow's construction. Later on the concepts are presented that sustain the thematic profile, then the normative and juridical aspects are pointed out, to close the chapter with the axes of the investigation that are the communication in family, the expression of affection, the relationships familiars and the rules of upbringing. The methodology of the investigation gives bill mainly of the critical-social focus implemented through the modality of Investigación Acción Participativa and of the population conformed by the 14 users and the mother leader of the Programa FAMI of the neighborhood Berlin, in the city of Florence. In the description, analysis, interpretation and discussion of the results, are deepened about the factors involved in the problem, on the lack of the mothers' of the Programa FAMI expectations on the realization like people and I eat family group, for finally on that base, to outline the conclusions and respective recommendations

Estudio transversal y longuitudinal del comportamiento en infancia temprana e interacción parental

Falta palabras clavesLa investigación que a continuación presentamos tiene como objetivo el análisis del comportamiento infantil en el aula y en interacción parental, y analiza la relación entre ambos contextos. Se contó con una muestra de 80 menores que fueron observados tanto en el aula, como en interacción materna, en dos momentos diferentes del ciclo evolutivo con la pretensión de conocer cómo evolucionaba dicho comportamiento a lo largo de los años. Se establecieron las edades de entre dos y tres, para la primera evaluación y entre los cuatro y cinco, para la segunda. Los instrumentos utilizados han sido el Classroom Observation Code (Abikoff y Gittelman, 1985) y el Standardized Observation Code (SOC III) (Cerezo, 2000) de tipo observacional. El procedimiento llevado a cabo ha consistido en una Fase Inicial y como prueba piloto y entrenamiento de la observadora en los instrumentos de registro comportamental. Posteriormente se ha realizado una Primera Fase de observación del comportamiento a la edad de entre 2 y 3 años, tanto en el aula como en interacción una vez conseguidos los consentimientos pertinentes. Transcurridos dos años, hemos llevado a cabo una Segunda Fase, para localizar la muestra inicial, conseguir los consentimientos y recogida de datos del comportamiento en el aula y en interacción a los 4 y 5 años. Mediante el análisis estadístico a través de SPSS versión 20 y SDIS- GSEQ versión 5.0, los resultados obtenidos han determinado que el comportamiento infantil a los dos y tres años en el aula es adecuado (t (79)= 2.062, p= 0.043, p2=0.014) y en interacción normalizado (t (79) = 56.373, p < 0.001,p2=0.976), presentando la conducta infantil desviada proporciones similares a las obtenidas en muestras clínicas (11.35%). Esta conducta desviada responde a patrones de instrucción, obediencia e indiscriminación materna, y además no se hallan diferencias de género. No obstante, se constata un grupo de menores, del total analizado, que se caracteriza por mostrar preferentemente conductas disruptivas (38.7%).Transcurridos dos años, los menores con cuatro y cinco años de edad, mostraron principalmente comportamientos inadecuados en el aula (t (12)= -9.47, p= 0.001, p2= 0.882) siendo las variables Fuera de la tarea (t (12) = -5.183, p<0.001, p2=0.6) y Fuera de la silla (t (12) = -8.45, p<0.001, p2=0.786) las que determinaron el cambio. En cuanto al comportamiento interactivo, se obtuvo un incremento significativo de conductas normalizadas (F (1,30) = 1213, p< 0.001, p2= 0.976) en detrimento de las conductas desviadas a lo largo del tiempo. Igualmente la conducta desviada infantil se mantiene por la instrucción y la obediencia materna. Finalmente se encontró relación entre el comportamiento inadecuado en el aula y el patrón de interacción positivo y/o sincronizado (= -0.224, p = 0.46), sin distinción alguna de género. A modo de síntesis, las conclusiones extraídas de los resultados indican lo siguiente: las conductas inadecuadas también se observan en el comportamiento infantil, aunque en menor medida. El comportamiento infantil cambia transcurrido dos años tanto en el aula como en interacción. El patrón de interacción positivo no es el único de entre los más frecuente y a más conducta inadecuada en el aula más patrón positivo de interacción materna. Por último, no se han encontrado diferencia alguna en el comportamiento relacionada con el género

La socioafectividad y su regulación en el derecho peruano

La presente investigación, titulada “La socioafectividad y su regulación en el Derecho de Familia peruano”, abordó la incidencia del elemento socioafectivo en el derecho de familia, y más específicamente en el desarrollo de las relaciones familiares, así como su aplicación en nuestra legislación; todo ello, a la luz del reconocimiento jurídico de dicho componente en el derecho de familia comparado. El objetivo principal del presente estudio fue determinar si la socioafectividad podía constituir un elemento de regulación en el derecho de familia peruano; para lo cual, se establecieron dos objetivos específicos: a) Analizar el elemento socioafectivo dentro de las relaciones familiares; y, b) Determinar si el elemento socioafectivo se encuentra contemplado en las instituciones del derecho de familia peruano. Por ser de enfoque cualitativo, para la ejecución de la misma se utilizó el método descriptivo; asimismo, como técnica de recolección de datos se recurrió al análisis documental y la entrevista en profundidad. Al culminar la investigación, y habiendo efectuado el análisis de la información, se identificó y describió el despliegue del componente socioafectivo dentro de las relaciones familiares, habiéndose demostrado su importancia e identificado su reconocimiento en instrumentos internacionales y en el derecho comparado; concluyéndose que, la socioafectividad como valor jurídico, debe ser un criterio de regulación al momento de emitir normas y decidir conflictos en materia de derecho familiar dentro del ordenamiento peruano